Effective teaching, effective learning / Alice M. Fairhurst

Public ISBD Titre : Effective teaching, effective learning : making the personality connection in your classroom Type de document : texte imprimé Auteurs : Alice M. Fairhurst, Auteur ; Lisa L. Fairhurst, Auteur Editeur : Palo Alto, Calif. : Davies-Black Pub. Année de publication : c1995 Importance : xvi, 328 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-89106-078-9 Note générale : Includes bibliographical references and index. Langues : Anglais (eng) Catégories : Teaching. Cognitive styles. Learning, Psychology of Index. décimale : LB 1027 Résumé : The authors look for ways of improving education by exploring teaching and learning styles. Note de contenu : pt. 1. Understanding the role of personality in education : Using personality theories to teach and understand students ; The four temperaments ; The personality type preferences -- pt. 2. Teachers, teaching philosophy, and teaching style : Sensing-judging guardian teachers ; Sensing-perceiving artisan teachers ; Intuitive-feeling idealist teachers ; Intuitive-thinking rational teachers -- pt. 3. Students and learning style : Sensing-judging guardian students ; Sensing-perceiving artisan students ; Intuitive-feeling idealist students ; Intuitive-thinking rational students -- pt. 4. Making the personality connection : Classroom techniques ; Books, homework, and tests ; Games and computers ; Teaching and learning styles in action -- Appendixes : A. Temperament needs, roles, and archetypes ; B. Temperament/type representations in specific U.S. populations ; Appendix C. Grade and age equivalence in the United States. Effective teaching, effective learning : making the personality connection in your classroom [texte imprimé] / Alice M. Fairhurst, Auteur ; Lisa L. Fairhurst, Auteur . - Palo Alto, Calif. : Davies-Black Pub., c1995 . - xvi, 328 p. ; 23 cm. ISBN : 978-0-89106-078-9 Includes bibliographical references and index. Langues : Anglais (eng) Catégories : Teaching. Cognitive styles. Learning, Psychology of Index. décimale : LB 1027 Résumé : The authors look for ways of improving education by exploring teaching and learning styles. Note de contenu : pt. 1. Understanding the role of personality in education : Using personality theories to teach and understand students ; The four temperaments ; The personality type preferences -- pt. 2. Teachers, teaching philosophy, and teaching style : Sensing-judging guardian teachers ; Sensing-perceiving artisan teachers ; Intuitive-feeling idealist teachers ; Intuitive-thinking rational teachers -- pt. 3. Students and learning style : Sensing-judging guardian students ; Sensing-perceiving artisan students ; Intuitive-feeling idealist students ; Intuitive-thinking rational students -- pt. 4. Making the personality connection : Classroom techniques ; Books, homework, and tests ; Games and computers ; Teaching and learning styles in action -- Appendixes : A. Temperament needs, roles, and archetypes ; B. Temperament/type representations in specific U.S. populations ; Appendix C. Grade and age equivalence in the United States.

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100038710	LB 1027 .F35 1995	Book	Bibliothèque principale	English Books	Disponible

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So each may learn / Harvey F. Silver

Public ISBD Titre : So each may learn : intergrating learning styles and multiple intelligences Type de document : texte imprimé Auteurs : Harvey F. Silver, Auteur ; Richard W. Strong, Auteur ; Matthew J. Perini, Auteur Editeur : Alexandria, VA : Association for Supervision and Curriculum Development Année de publication : c2000 Importance : v, 124 p. Présentation : ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : ISBN: 0-87120-387-1 Langues : Anglais (eng) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Cognitive styles. Learning, Psychology of Multiple intelligences Mots-clés : Intelligences Index. décimale : LB 1060 So each may learn : intergrating learning styles and multiple intelligences [texte imprimé] / Harvey F. Silver, Auteur ; Richard W. Strong, Auteur ; Matthew J. Perini, Auteur . - Alexandria, VA : Association for Supervision and Curriculum Development, c2000 . - v, 124 p. : ill. ; 25 cm. ISSN : ISBN: 0-87120-387-1 Langues : Anglais (eng) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Cognitive styles. Learning, Psychology of Multiple intelligences Mots-clés : Intelligences Index. décimale : LB 1060

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100049029	LB 1060 .S538 2000	Book	Bibliothèque principale	English Books	Disponible

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Understanding learning / Payne, Ruby K. 

Public ISBD Titre : Understanding learning : the how, the why, the what Type de document : texte imprimé Auteurs : Payne, Ruby K., Auteur Editeur : Highlands, Texas : Aha! Process Année de publication : ©2002 Importance : 91 p. Présentation : illustrations Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-929229-04-8 Langues : Anglais (eng) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Cognitive styles. Early childhood education Learning Learning, Psychology of Index. décimale : LB 1060 Résumé : Dr. Payne has written Understanding Learning: the How, the Why, the What to complement her workbook Learning Structures, which includes numerous strategies to help students learn vital content while building cognitive abilities. Understanding Learning provides key background in information about how and why these strategies work, along with a synopsis of brain research and cognitive studies. Note de contenu : Introduction: teaching vs. learning -- The brain and the mind -- Learning (mediation): how, why, what -- Abstract representational systems --- Abstract processes (the how) -- Mental models: blueprints of the subject matter (the why) -- Content (the what) -- Motivation for learning -- Difficult students, difficult classrooms. Understanding learning : the how, the why, the what [texte imprimé] / Payne, Ruby K., Auteur . - Highlands, Texas : Aha! Process, ©2002 . - 91 p. : illustrations ; 21 cm. ISBN : 978-1-929229-04-8 Langues : Anglais (eng) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Cognitive styles. Early childhood education Learning Learning, Psychology of Index. décimale : LB 1060 Résumé : Dr. Payne has written Understanding Learning: the How, the Why, the What to complement her workbook Learning Structures, which includes numerous strategies to help students learn vital content while building cognitive abilities. Understanding Learning provides key background in information about how and why these strategies work, along with a synopsis of brain research and cognitive studies. Note de contenu : Introduction: teaching vs. learning -- The brain and the mind -- Learning (mediation): how, why, what -- Abstract representational systems --- Abstract processes (the how) -- Mental models: blueprints of the subject matter (the why) -- Content (the what) -- Motivation for learning -- Difficult students, difficult classrooms.

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100050247	LB 1060 .P39 2002	Book	Bibliothèque principale	English Books	Disponible

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